June 17th, 2013

(no subject)

 photo nebozakat.jpg

ПЕРЕДРАССВЕТНЫЙ ПОЕЗД

Звёзды в складках воздуха скрываются незаметно,
Среди расцветающих пушечных облаков,
Проявляются контуры утра так предрассветно,
Что верхушки дубов сливаются с зыбкими узорами облачных рваных боков.

Скалы, деревья, лужайки... Смена ночных картин на утренние –
Особенный театр: нет занавеса – чистая перемена,
Осветители даже не гасят свет,
И поэтому задник не плоский.
Что декорации меняются, ты видишь обыкновенно,
Но не замечаешь калейдоскопической смены лет!

У времени есть виражи – да из вагона не видно –
И никакой тревоги,
Обычные повороты дороги бросаются в глаза,
Только струится себе, и струится поезд членистоногий,
Время от времени помимо твоей воли включающий тормоза.

Но сколько ни тормози, обратный путь не начнётся,
Нам доступно любое «туда»,
А вот «оттуда» – более зыбко, чем плавные метаморфозы облачков,
Этот самовозникающий театр всё равно ведь таков,
Что зрители как проехали, так исчезли,
А декорация, хоть и с вариациями, – но остаётся...

9 сентября 2012

 photo 376_5771list.jpg

Collapse )

преподское

В этом году для завлечения потенциально хороших студентов мы добавили к конкурсным экзаменам и собеседованию компьютерную игру.
Естественно, достаточно простую.

Задача – запрограммировать умную независимую газонокосилку. Она должна была обходить разнообразные препятствия и в идеале подстричь весь газон очень неправильной формы.

В игре было три этапа. Первый – ознакомительный. Давалась упрощённая готовая программа, и нужно было понять, как она работает на простом участке – без препятствий.

На втором – давалась почти готовая более сложная программа, – позволяющая обойти определённой формы препятствия. В программе были дырки, которые нужно было заполнить.

На последнем этапе нужно было написать программу от начала до конца и применить её в саду с кучей разных препятствий.

Ребят разделили на команды, в каждой по три человека.

В конце игры в большой аудитории  поздравляли победителей – тех, кому удалось подстричь самый большой кусок газона.

Организация была довольно тяжеловесной. Мы принимали абитуриентов два викенда.

Каждый раз примерно 100 человек приходили к восьми утра, из них 50 сначала проходили собеседование, а 50 начинали с игры, потом менялись; и то же самое повторялось с ещё сотней, пришедшей к часу дня.

Естественно, 3 команды-победительницы выделялись в каждой группе. Ну, и баллы ребятам начислялись (нам же нужно было эту игру каким-то образом в конкурс включить!) не только в зависимости от результатов, но ещё и весьма субъективно – у ребят спереди и сзади были наклейки с именами, и наблюдатели (на две тройки – один наблюдатель) пытались как-то оценить участие каждого в игре. По сути оценить мы пытались способность к взаимодействию в команде.

Соревновались каждый раз примерно 16 команд. Любопытно, что результаты у победителей в разных группах очень сильно различались.

Иногда лучшим удавалось подстричь 95-98 процентов газона, а иногда всего процентов 60.

В некоторых командах все трое участников были крайне активны и довольно сильно спорили между собой, но бывало, что один человек программировал, а остальные тупо смотрели. Да, команды назначались абсолютно случайно, ребята друг друга не знали. В процессе игры чаще всего происходило знакомство, но иногда всё-таки нет. Нам было это очень хорошо видно.

Почти все участники получали удовольствие – и игравшие, и наблюдавшие.

В очередной раз я подумала, что «мы» учим очень неэффективно, что алгоритмике надо учить в начальной школе, ну, в крайнем случае не в 8, а в 12 лет, в средних классах. Очень просто учить этому в детстве, именно потому, что алгоритмику легко обратить в игру. Гораздо легче, чем математику, а по сути на алгоритмике можно не хуже, чем на математике, учить логическому подходу.

Я об этом впервые задумалась, когда я слушала курс логического программирования в университете Paris 6, и наш преподаватель пришёл на занятия со своими двумя детьми. Он был разведён, и пару дней в неделю дети жили у него. Если ему некуда было их пристроить, он тащил их с собой в университет, и вот привёл на семинар.

Мальчик лет семи и девочка лет  пяти отвечали на вопросы непринуждённо и весело, он им мячик кидал, они отбивали – и думаю, ловили огромный кайф от решения логических задачек.

В конце концов, чем они хуже шарад или ребусов. Ещё и лучше.
 

День душных гроз

Чёрно-лиловым утром автобус упорно бодал дождевую душную стену, с видимым усилием прогрызал в ней туннель...

А вечером я шла от от Арки к Трокадеро, потом к Эйфелевой башне, – редкие капли остывали на ветру, цвели липы, фары светлыми цветами отражались в асфальте, карусельные лошадки раздували хвосты.

Шла-шла-шла... Мимо воинственного фонтана, где стреляют водой пулемёты, глядела сверху на золотую голову Инвалидов, на барашки на реке.

Мимо овощных прилавков с тёмной черешней, мимо стаканов, шипящих пивной пеной, шла, раздвигая этот город, трогая парапеты, – всё это – фары, пивная пена, золотая голова Инвалидов, фонтаны-пулемёты, лужи, лошадки, зонтики, велосипеды – весь этот прожитый Васькой город, – который он рифмовал в русском стихе...